Bradley Conrad

Bradley Conrad

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Biography

布拉德利·康拉德(Bradley Conrad)是威尼斯人平台教育学院的副教授. Dr. 康拉德是《威尼斯人网站》一书的合著者. 他在课程领域发表了几篇文章和书籍章节, teacher dispositions, 文化响应教学法, 以及教育中的艺术. In K-12 education, 他一直是代课教师, 高中英语教师, department coordinator, instructional coach, 并在2001年开始了他的职业生涯. 他是“课堂故事”项目的团队负责人, 这是一项旨在通过分享学校学生的声音以及K-12教育领域的最佳研究来改善教育的事业.

Dr. 康拉德曾担任多个国家教育研究协会的领导职务. 他是美国教育研究协会(AERA) Elliot Eisner SIG的创始成员和长期官员, 美国教学与课程协会(AATC)前执行委员会成员和项目主席, 并担任多家同行评议期刊的审稿人和/或特约编辑. 他出现在许多国家媒体上，并作为受邀演讲者在各种活动中讨论与K-12教育有关的许多问题.

Dr. 康拉德撰写并评估了各个教育领域的课程. 他写了几本教育方面的研究生课程, 无数的在线和面对面课程, 在K-12学校和国际课程计划研讨会上领导课程编写项目, 并领导了各种课程评估和修订. He received his Ph.D. 于2011年获得丹佛大学课程与教学博士学位.

Classes
课程简介: & Assessment
EDU 301 -专业发展III
写作:理论与实践
EDU 401 -学生教学研讨会
课程，教学， & 评估:理论到实践
Degrees Earned
Ph.D. Curriculum & 教学，丹佛大学
MA Curriculum & 教学，丹佛大学
俄亥俄大学新闻学学士
Publications
Uhrmacher, P. B., Lindquist, C., & Conrad, B. (2021). The apposing curriculum. 课程与教学对话，23(1).

Conrad, B. (2021). Curriculum Consonance. 《威尼斯人平台》. 纽约:Routledge出版社，http://education.routledgeresearchencyclopedias.com. (In press)


Conrad, B. (2021). Constructivism. 《威尼斯人平台》. 纽约:Routledge出版社，http://education.routledgeresearchencyclopedias.com. (In press)


McConnell, C., Conrad, B., & Uhrmacher, P. B. (2020). 有目的的课程规划:课程设计的五种方法. 纽约:师范学院出版社.

Conrad, B. (2019). 琳达·达林-哈蒙德所著 & Jeannie Oakes. 师范学院档案，http://www.tcrecord.org ID Number: 22883.


Uhrmacher, P. B., Moroye-McConnell, C. & Conrad, B. (2019). Forward. In K. Baxter (Ed.)，培养艺术教育者:充满活力的艺术教育课程计划的计划/速写本. 纽约:师范学院出版社.


Conrad, B. (2018). Forward. In S. Harris (Ed.《威尼斯人平台》. 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社.


Conrad, B. (2018). 卷轴教育:纪录片, biopics, 和电视真人秀[对《威尼斯人网站》一书的评论], biopics, 和杰奎琳·巴赫的真人秀节目] . Curriculum & Teaching Dialogue, 20(1&2), 167-170.

Uhrmacher, P. B., Moroye, C., Conrad, B. (2015). 审美、精神和心流体验:对比和教育意义. 教育与文化，32(1)，131-151.


Conrad, B., Uhrmacher, P. B., Moroye, C. (2015). 课程中断:对教与学新实践的展望. 当前教育问题. 18(3), 1-20.


Conrad, B., & DoBroka, C. (2015). 全国英语教师委员会(NCTE), 威尼斯人平台综合语言艺术课程认证报告. 在线出版:国家认可.


Creasap, S. & Conrad, B. (2014). 在教师培训计划中使用性格评估作为培养有道德责任感的教师的一种手段. 学术探究:教育，2(1)，15-33.


Uhrmacher, P. B., Conrad, B., & Moroye, C. (2013). 在教案中寻找过程与产品的平衡:感性教案模型. 师范院校学刊，115(7)，1-27.


Conrad, B. (2012). 意图和信念:为什么它们很重要，以及在文化反应型教师中理解它们的概念框架. 课程与教学对话，14(1)，85-97.


Uhrmacher, P. B. & Conrad, B. (2011). 《威尼斯人官网》，第4期，第1 - 4页.


Uhrmacher, P. B. & Conrad, B. (2010). 《威尼斯人官网》，第3期，第1 -3页.


Uhrmacher, P. B., Conrad, B., & Lindquist, C. (2010). 变革的力量:作为审美觉醒的实施. In T. Costantino & B. White (Eds.21世纪的美育论文集. Boston: Sense.